*** 在线教育为何会越来越火? 未来它会取代线下教育吗？
导读：任何事物的发展都是相生相克、相辅相成的，尤其是对于教育而已，教育就是育人，主要能够帮助大家提高各类知识水平和技能，那么在线也好、线下也好，只是大家获取知识的途径、方式、工具不同而已，各有优势，但随着互联网技术的发展，尤其5G的逐步商业话，在
任何事物的发展都是相生相克、相辅相成的，尤其是对于教育而已，教育就是育人，主要能够帮助大家提高各类知识水平和技能，那么在线也好、线下也好，只是大家获取知识的途径、方式、工具不同而已，各有优势，但随着互联网技术的发展，尤其5G的逐步商业话，在线教育在某些方面的优势将会更明显而已，在线教育和下线教育，我一直认为，未来的很长一段时期内，始终是一个互补的关系，不用再单纯地去说谁取代谁、谁干掉谁的问题了。至于未来有多远，我只能说很远。所以，这里不谈未来，换个词，用接下来，这样表述可能更好一些。那么接下来的1-2年内，在线教育会不会继续火呢，升龙认为是的。这里我只谈一个小的点，只是个人的角度思考，不当之处大家也可以发表自己的不同看法：我认为，目前正处于短视频爆发及互动增长时代，泛娱乐化已经培养了用户的习惯，对垂直领域专业内容的需求将会成为接下来1-2年新的需求爆发点。这时候，在线课程的老师需要网红化、个人IP话，才能够通过感染力去和线下课程形成优势竞（hu）争（bu），因为机构对老师的宣传，与老师的教学教研本身、其实在面对新用户时形不成太大的吸引优势和壁垒（每个经验丰富的老师其实都有自己的一套教学 *** 论，每个机构都重金 *** 号称的xx背景名师，每个机构展示的名师都牛逼的不要不要的），模板化输出的新老师，在特定的领域是无法创造出巨大价值的（但基于特定的市场需求会创造一定的收益价值）。当然，如果形成了自己的“入口”优势，也不用担心老师个人IP化对公司的影响，新东方每年出走那么多老师，新东方依然是行业的大哥地位，而且老师们大多也都是带着新东方烙印走的，新东方相关创始人大佬这几年还有对一些出走的老师进行鼓励和投资，这才是开放之道，发展之道，教育之道。现在整个在线教育培训类网站都很火。就业压力增大，技能培训重要性日渐突出，真的到了活到老学到老的时代，也不知道是不是值得称赞的事情。学校里老师教得好不好？教得很好。但程序是用来解决问题的，没遇到问题之前，永远学不好程序。不只是程序，咱们国家的职业教育体系都存在这类问题，先学后用，学的时候一股脑灌进去，用的时候完全想不起学了什么。所以，很多人开始工作了才知道自己更需要学习哪些方面的知识，他们非常需要在就业后再回炉受教育。所以说现在的在线教育会越来越火，但是他并一定会取代线下教育。现在还有 *** 教育吗？为什么很多人都不再选择 *** 教育了？不能为什么 *** 教育无法取代学校教育？当我决定做一名大学教员的时候，对当时的大学就业环境非常满意。老教授们都退休了，急缺新人。之后我参加了学校的“大规模在线课程（MOOC）”，被其繁荣的景象所震惊。一个老师，一个摄像头，一个能上网的电脑，就可以教教育整个世界。斯坦福大学调查专家、MOOC *** 课程公司Udacity联合创始人Sebastian Thrun曾扬言，“50年后，世界上只能剩下10所大学能够提供高等教育。”我感到很震惊。今年年初，我和其他九万名大学生一起选了Udacity提供的 *** 课程《如何搭建搜索引擎》。在这个视频课程中，教授们会与学生讨论问题，传授更先进的理念。这很容易就让人联想到， *** 教育可能就是大学象牙塔教育模式的终结者。但是我也发现了MOOC出现的5个最基本问题：1、太容易作弊。Udacity鼓励学生在 *** 上帮助其他同学。虽然不能直接查看答案，但是还可以通过 *** 搜索到，简单到都懒得去搜。出现作弊就是大学教育中最失败的地方。更何况出了教室，没有教师监督，这种情况更加严重。2、好学生无法闪光。即使一个学生在这们课程上表现的非常突出，授课老师也不会知道他。虽说是 *** ，但是却无法将学生和教授联系在一起。在传统的大学中，我会为自己最出色的学生写推荐信，把他们的优良品格和学业成绩巨细无比地写出来。然而 *** 教育却做不到。Udacity能做的只是把看完视频的学生建立投递给有兴趣的用人单位而已。当然，如果真的可以为 *** 教育出色的学生写介绍信的话，1%的学生，就意味着要写900封。就算教授们愿意去写，市场也不会接受这么多所谓的“优秀学生”。3、用人单位不喜欢奇怪的人。公司雇人的目的就是让他们来干活。任何公司都不会希望有奇怪的人来把公司搅得一塌糊涂。更何况那些来路不明的人。 *** 教育毕业的学生，肯定比不过正常大学毕业的学生。4、计算机打分不可靠。MOOC之所以受人喜欢，就是因为大众可以轻松地接触到。学生的成绩可以轻松地用计算机进行评判打分，但是传统的期末论文或者演示却不能靠电脑来打分，尤其是期末论文。学生与教师沟通是一项基本的而且非常实用的技巧，绝对不可能从 *** 教育中学到。5、能力换不来金钱。高学历一般意味着高收入，因为大学的学位就是一个身份的象征。学生在大学里可以学到实实在在的技能，还能让用人单位看到你的智慧与才干。虽然哲学在生活中不怎么用到，但是拿到哲学的A等成绩也会被用人单位刮目相看。当然得非常突出才能凸显成绩和能力重要性。如果大学教育非常廉价，学生就能省出很多钱来花在超越其他学生身上。同样，教师为了避免过多的高分学生出现，课堂教育也会越来越难。这样一来，学生之间的竞争将更加激烈， *** 教育的收费越来越高，直到超过传统大学教育为止。这种情形此前就发生过。很久之前，大学教育稀缺，大学毕业就意味着工作有了保障，之后进入大学的人越来越多，大学毕业的学士学位已经不是什么高等学历，相反却成了人们求职的必需品。Udacity正在寻找应对作弊的 *** ，它准备设立测试中心，学生通过测试之后，可以得到其他学校（非 *** 学校）的认证。目前MOOC弊端太多，学生们为了获得高分，纷纷出奇招作弊，但是总的来说，不如去教室上课划算。但是从 *** 教育的发展趋势来看，传统的课堂教育模式继续改进。在 *** 上可以学到很多知识，如果大学还不采取这样的方式，将会措施更好的机会。这里给教授们提供一个好办法：采用 *** 教学，课堂定期提问，组织学生活动。不仅可以节省经费，还不会降低教学质量。如果传统的大学不从MOOC中学习借鉴，大学注定会慢慢被淘汰掉。在Sebastian Thruns的预言到来之前，传统大学能做的还有很多。在未来网课会不会代替学校教育？我觉得现在的 *** 教学不应该停。由于更先新冠疫情都还没撤底操纵，学员还不能进到正常的的在学校的学习状态，直播课堂， *** 教学是当前唯一合理的科学的教学方式。假如听了停业整顿的 *** 教学，就会影响孩子的常规学习培训纪律，也危害课程内容的进展。次之，在早已进行的 *** 教学的情况下，不论是边远地区的小孩，还文化教育整体实力贫困地区的小孩，都体验到前所未有的高品质的教学资源，一些高端的优秀的教师从背后迈向前台接待。使我们的学员从没体验过像这样科学的高品质的先进性的教学理念和教学策略的教学和培育，使宝宝在上课的情况下拥有如春风扑面而来的觉得，收到了比平时在自身的学校里更好的学习实际效果。因而，不可以停业整顿。总的来说， *** 教学，教育电视台的终端设备课堂教学和直播课堂是现阶段解决新冠疫情产生的最有效的教学方式，也对确保教学工作计划的常规执行和使宝宝享有到更为优秀更为优异的教学资源的一种重要途径，因此，十分热烈欢迎这类教学方式和教学手段。即便 *** 远程教育是可靠的，也不好出成绩。由于 *** 课程无法处理学员真实学习培训环境中碰到的真实性情况，只讲基础理论，一切教师都可以生搬硬套，但给同学讲搞清楚，一通百通，让她们熟练掌握下去，不是说出去那样容易的事，必须的得很多的学习，必须要有针对性。因此 *** 远程教育可靠或是不可信，这也是要让我们父母和同学有一个极强的辨别力的，再讲即使是根据 *** 远程教育来提高自己的考试成绩，那也是必须学员有积极的学习习惯的，再好的网课，假如学员自己不学也是白费的。辅导孩子学习，到底是上培训班好还是网上听课好？ 根据目前“互联网+教学”的发展势头和疫情期间全国的在线教学看，未来“互联网+教学”势不可挡，势必会部分代替学校的教育。理由如下： 一、疫情之前，教育部和地方教育行政管理部门以及各个学校，尤其是大学，已经积极进行“互联网+教育”的研究工作，并进行了大量的实践 探索 。 目前互联网技术的迅猛发展，尤其是5G技术的日益完善，万物互联的时代即将到来，已经深入到 社会 各个行业，教育行业本身就是 科技 的先锋，不可能独善其身，置身事外，因此，“互联网+教学”是必然趋势。 二、突如其来的疫情为了停课不停学，在全国范围内，无论大学还是小学，一律实行互联网在线教学，即是无奈之举，也是对“互联网+教学”的一次全国性实验。 此次疫情，促使全国有两亿左右的学生在线教学。这是从来没有的壮举，尽管在软硬件方面还存在一些不足，有的教师措手不及，有点学生也是很不适应。 但是经过两个多月的实践表明，绝大多数的老师和学生已经适应 *** 在线教学，由不适应到适应是一个艰难的过程，然而大家的适应能力比较强，有的已经喜欢了这样的教学模式。 三、互联网在线教学其独特的优越性，势必会让老师和学生喜欢上这个模式。 四、当然在线教学不可能完全代替课堂教学，比如实习实验等实践教学，技能竞赛，需要师生在一起面对面才能完成的教学任务必须在学校课堂或实验室进行。 一家之言仅供参考。 不可能替代。 说会替代的人，仅仅是把教育理解成了灌输知识。但其实，教育更重要的一层意思，是管理。 我说的以上3个方面的内容。 网课仅仅能够解决灌输知识这一点。 而且，就这一点而言，疫情期间，3个月的网课教育，已经很好地证明了，缺少老师有效监督和管理的网课，知识灌输方面的作用也是很有限的。那么，就更加不用去说培养学生良好品质，帮助家长解决安全管护方面的问题了。 从这个场景中，我们其实就可以看出，网课其实给家庭、给家长已经带去了非常大的负面影响，很多家长都已经处在了心理、生理上的极限。不知道你有没有关注 *** 上的新闻，因为网课，好多个家长跳河、跳楼，离家出走，这不都是网课闹的么？ 所以，就算专家学者们拼命去提倡网课，真正能接受网课这种形式的家庭，会很多么？ 起码现在来看，不会很多！ 其实，我们可以算一笔账。 你说，哪个更经济合算？ 通过我以上的描述，你可以再去体会一下。网课能够取代学校教育么？ 我的想法是：未来，网课会是学校教育的补充。 你好，我是君山，一线教师，爱谈一点儿教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！ 不会。 学校教育是一种线下多人互动的学习模式，它的功能不仅是传授知识，更有集体主义思想性、 娱乐 性和教育性的独特优势。学校教育通过师生之间、生生之间的交流、合作，使教育教学活动更加生动而有意义，更加具有人文化的内涵和人性化的温度，更加关注受教育者的个体差异性，更加具有感 *** 彩，学校教育还具有网课所不具备的环境育人的独特作用。而且，学校教育中的参与者之间有同步感知的特点，老师可以随时随地发现学生的异常表现和思想动向，可以有针对性地进行教育引导，这些都是网课所不能企及的。 网课侧重点在于以对知识性的传播为主，尽管可以有在线视频的方式，但是每个参与者之间仅是通过屏幕所能看到的状态去感知对方想要展示给你的一个有限的画面，是不立体、不全面的，而且因为 *** 有延迟性的特点，互相之间很难及时兼顾到彼此的，这一系列的弊端都是远不如学校教育的明显优势的。 综上所述，网课更加适合自主学习的学生，学校教育则更加适合所有学生。网课只能是一种现代化教育发展的新模式和新趋势，却不能代替常态化学校教育的全部功能。 很高兴回答你的问题！希望能够帮助到你。 疫情期间全国两亿多学生通过 *** 教学进行学习。在一定程度上缓解了疫情给教学带来的压力，基本上取得了较好的效果。我个人认为未来网课不会取代课堂教学。 网课在今年疫情期间缓解教学压力，但是也有很多的问题。互联网教育行业没有行业规范，这是个新兴的产业，也就是没有规章制度去规范他。互联网教育行业区别于传统的课堂。他有很多优点。也有很多的缺点。 互联网教学比较便捷，随时都可以接受教学。网课的上课环境比较自由，但同时也很难营造多人一起上课的环境，老师和学生之间没有直接的空间接触，对于老师而言上课情绪也是很难把控的。交流互动是一个必不可少的学习方式。 孩子只能对着屏幕观看，却不能参与，我们都知道，亲历者比旁观者收获更大，更容易掌握新知识。 总之，其实 *** 上课只是特殊时期一种学习方式，它不可能取代课堂教学。因为现实课堂中的太多效果都不能通过 *** 来实现。网课可以做课堂教学的有效补充，巩固课堂教学成果。 绝对不可能，只能说在未来，网课可以成为学校教育的有益补充。 为什么有人会认为网课能替代学校教育呢？ 大家只看到了教书而没有看到育人。 老师的职责不仅是教书，不仅要把知识教给学生，更重要的是通过接触学生来管理学生、教育学生。学生也不仅仅学习知识，更重要的是要在老师的影响下养成好的习惯、品行、人格、理想信念等。 所以，老师的教和学生的学，可以通过网课完成。但是，育人，教育学生、影响学生却不能通过网课来完成。 所以，教育的主要阵地依然在学校，在于老师和学生的面对面接触。 疫情下的网课已经凸显出弊端 有多少家长因为网课跳海、天楼、离家出走的？又有多少老师因为网课被学生举报，遭家长不理会的？ 也就是说，网课虽然可以完成知识传输。但是却让老师与学生，老师与家长之间不能有效地沟通和交流了。 一个家长管一个孩子都管不住，还指望将来把教育的场所全都搬到家庭里去吗？那不知道还有多少家长要被逼疯。 网课在将来会成为学校教育的有益补充 老师教学可以充分利用互联网的优势，在播放视频、动画、分享一些热点信息给学生等方面具有便捷性。 所以，网课可以称为学校教育、老师教学的有益补充。 结束语 育人终究离不开老师的管理和说教。 *** 虽然有一些高 科技 可以被老师应用于教学，但是，知识只是教育的一个表层。深层的教育必须是通往学生灵魂深处的。 这一点，只有学校教育可以做到。 网课代替不了学校教育。网课只是教与学的一种方式、手段，是学校教育的重要补充；学校教育对每一个人来说都是必不可少的，它不仅是知识的传授，更是思想与心灵的交流，是培育青少年品格、性情的关键渠道。 你好，网课不会取代学校教育，但是会弥补和完善学校教育的不足！ 互联网的发展和 科技 的进步，让 *** 教育走进我们每个人的身边。如今慕课教育、微课教育已经是十分常见了， *** 教育可以实现时间、空间的错开学习 ，这点是传统学校教育所不能达到的效果。那 *** 教育究竟为我们带来了哪些呢？它为啥不能取代学校教育呢？ 1网课能弥补学校教育的不足 今年因为新冠疫情，全国各地的大中小学生都在家中进行了几个月的 *** 学习。如此大规模的 *** 教育，可以说也是有史以来之一次。这也恰恰体现了 *** 教育能够在我们需要的时候弥补学校教育的不足之处，带来新的学习方式。 传统的学校教育，由于条件限制，学生只能在校园进行学习，一旦某个学生请假了，他可能这节课就错过了，基础好一点的学生，通过自我学习或者练习做一下就能弥补回来，但是基础薄弱的学生，可能就会因为这样一节课跟不上学习节奏了，而网课可以通过回播等方式，弥补这种不足。 目前各大网课平台，都有比较完善和方便的学习资料窗口，学生通过网课平台，可以轻松、快速地获取所需要的学习资料，针对性地弥补自身的薄弱。 2网课无法取代学校教育 既然 *** 教育这么好，那问题来了， *** 教育能不能取代学校教育，这样以后每个孩子都可以宅在家中学习了。答案很明显，不可能！ 学校教育永远是这个 社会 的主流教育方式 ，它所拥有的学习环境、氛围等等，是其他教育方式所没有的。拿最现实的例子来讲就好，这次疫情期间，你看看各地的老师和学生，吐槽上网课的还少吗。这是为啥？校园的书香氛围、同学之间的融洽相处、教师的管理仪式，都是全体学生学习必不可少的环境条件。 如果 *** 教育可以取代学校教育，那这个 社会 也就不需要教师这个职业了，但是永远不会有这样的情况 。教学不是仅仅传授文化、 科技 知识，还有德育、思想教育等影响下一代的内容，这些都是只有通过学校教育才能达到的效果。 另一方面， *** 教育目前也尚未完善，学习效率也不高，学校教育仍然是教育的主流方式。 3教育的多元化发展是 *** 教育的发展契机 如今教育寻求的是高质量、多元化，比如现在各种艺术教育、编程学习、人工智能教育等都走进千家万户。这是为人的终身发展而设定的新的教育模式，全能型的人才将更加适合未来 社会 。相信很多家长也都意识到这点，所以从孩子很小的时候就将其送入各种各样的培训机构。 网课可以在普及多元化教育的时候，扩大学习范围，帮学生进一步提升知识层面，拿腾讯课堂来讲，有关于编程、大数据、吉他的课程学习。所以，随着 社会 经济的发展以及科学技术的进步，将来 *** 教育必将更加普及和完善！ 实践是检验真理的唯一标准， 这次疫情的网课实践，证明了一个真理：学校教育不可能被网课所替代！ 几千年来，我们的生产生活因为 科技 而发生了巨大的变化：机械化代替了传统的手工 *** ， 很多行业的模式都被完全颠覆了，很多职业都逐渐消失了。 但是 教育这个行业，数千年来模式一直都是：在学校里，在一个集体里，老师教授，学生学习。 现在互联网经济这么发达，线上教育又如火如荼，特别是这次疫情当中，线上教育充当了一把“救火队员”的角色，让越来越多的学生和家长接触并逐渐接受“网课”这种教学模式。 但是疫情期间的这次大规模网课，暴露出： 线上教育具有致命的缺陷，它只能成为学校教育的辅助，而不会成为主导，更不可能完全替代学校教育！ 线上教育的缺陷主要体现在： 1如果学生缺乏家长的有效监督，学习行为就会变的非常散漫，最终形成一种习惯。 2线上教育让学生没有了同学、班级的概念，集体学习的良好氛围、同学之间的良性竞争也就没有了，学生就会失去学习的动力。 3线上教育无法实现真正的互动。学习是一个双向的行为，我们都知道“填鸭式教学”是错误的。表面上来看，网课中的老师也会提问、创设情境，但是这是一种“伪互动”！所有的互动，其实都是老师事先想象的，预设好答案的。 线上教育的这些缺陷，是他的“原罪”，归根到底是因为教育的规律所造成的： 1学生的学习离不开教师的引导和督促。 为什么会有老师这个职业？是因为家长要工作，而且家长不专业，所以需要有专业的教师来帮助家长教育监督孩子。 如果孩子在家上网课，就会失去专业教师的有效指导和督促，学生会面临很多学习上的问题，更可怕的是：沾染上懒散的恶习，这将直接影响他以后的学习状态。 2学生的学习更离不开集体环境中的互助、合作、竞争。 人是 社会 性的动物，在学校里，同学之间、师生之间会进行许多有效地的互动。特别是一个班级中同学之间的良性竞争，可以激发学生形成一种“你追我赶”的劲头。这在独自上网课中是很难形成的。 所以 ，在可以预见的未来，教育仍然会是以学校教育为主导 ，学生依然会像数千年前一样，在学校里接受老师的教海。而 网课这些线上教育，将会是学校教育有效的补充。 我个人认为未来的网课不会代替学校教育，网课和学校教育二者将会是一个相互融合，优势互补，共同发展的趋势。理由如下： 之一，网课和学校教育各有优势 。网课更大的优势是视野开阔，知识体系库更新更全更快，能在之一时间捕捉到最前沿、最便捷为我所用的东西，是西式快餐的摄取；学校教育则是稳扎稳打、有条不紊，有良好的环境熏陶，面对面的情景体验式感知，更生动立体直观逼真，互动性更好，参与性更强， 情感 底蕴更深厚，更好比是中式慢嚼的营养搭配，可以说二者各有千秋。 就以疫情期间的网课为例，一些自律性较好的优秀学生利用 *** 资源，可以大容量的吸收到课堂上不能迅速掌握的最新最全的优质教学资源；而另外一部分学生则捉襟见肘、疲于应付，狼狈不堪。没有课堂的氛围，没有了老师的监督，没有了真实的课堂互动，就不会学习了或是学习效率打了折扣。 第二，互联网思维和学校教育“两条腿”走路更能补齐短板，整合优势。 互联网的快速发展为线下教学教育教学注入了新的活力，激发了更蓬勃的生机，知识体系更新更快，课堂素材更智能，理念思维更前瞻；学校教育可以充分利用互联网平台，整合优质教育教学资源，打造线下可操作性更强，体验性更好，实用性更大的学生乐学爱学的教学模式和生动课堂。 以前的学校教育和网课是硬生生的“表里山河路”，疫情期间的网课触动并改变了我们的思维模式。 作为老师，我们必须具备互联网的思维，拥抱互联网，走进互联网，利用互联网，把它打造成为我们线下学校教育，课堂教学所用的一把尖刀利器，从而促使我们的学校教育有质的飞跃和提升 。就好比京东线下实体体验店一样，让我们的学生在校园这个线下平台体验到性价比更优质的教育理念思维，教学 *** 技巧，从而促使我们的学校教育教学有质的提升和飞跃。 综上，未来的网课和学校教育将会是高度的优势资源整合，强强联手，让我们拭目以待。 未来网课不可能代替学校教育！但是它可以作为学校教育的一种辅助手段。 虽然疫情期间网课进行的如火如荼，但是它取得的效果却是不尽人意，这要是它存在着几个致命缺陷，这也是网课教育不能够代替学校教育的根本原因，下面我就把我的看法拿来和大家一起交流分享，欢迎各位批评指正！ 一、教育需要三分教七分管，作为教师都知道管理在教学中的重要地位，一旦管理到位，成绩自然而然就上去啦！而网课缺少的恰恰就是直接有效的管理。如果离开了老师的监管，仅仅靠学生的自觉性那无异于放羊式的教育，各种不良学习习惯蜂拥而至，不会有理想的学习成果！ 二、缺少互动的课堂是不成功的课堂， *** 教学中教师很难掌控学生学习的效果，很难通过互动提问形式判断学生对知识掌握的情况，也无法进行针对性的讲解和巩固。课堂教学中教师是主导，学生是主体，一堂课下来不知道主体的收获无疑是失败的课堂。 三、网课的教学模式不利于学生德、智、体、美、劳全面发展。网课主要是针对文化课的教学，缺少必要的辅助课程和现实中的体验交流课程，这样不利于学生形成健全的人格，达不到教育的目的！ 四、网课需要学生长时间久坐电脑前，对视力损害大，对学生的身体 健康 不利。 虽然网课有诸多不利因素，但我们也要看到它的优势，灵活方便、反复观看、根据自身情况自由选择等都是它突出的优点，取其精华去其糟粕，将网课作为课堂教学的补充也是很有必要的！ 可以用 *** 课代替实体课吗？我个人认为还是去培训班上课比较好，因为培训班的老师可以为孩子答疑，并且能时刻监督孩子们的学习状态，根据孩子的学习状态调整接下来上课的进度。培训班上课更严肃。孩子在培训班上课的环境和在教室中差不多，可以通过让他去培训班学习的方式让他习惯在课堂上上课，这样他在以后上学的过程中注意力也会更集中。在培训班他会和其他的孩子们一起上课，上课的时候其他的孩子会带动你的孩子一起学习，下课的时候这些孩子也可以在一起做游戏，增进他们之间的友谊。在线下上课老师也可以很好注意到你家孩子的学习状况，如果你在孩子出现厌学，老师会找你聊天和你说一下孩子的学习情况。你也可以根据你孩子的情况为他做不同的调整，为孩子做一些心理疏导。这些在线上培训这些都很难做到，线上的老师通常只会讲完课程就结束这堂课，不会在乎你的孩子有没有学会。这样的线上培训是一点作用都没有的，反而会让你的孩子不愿意再去学习，上课的时候也没有办法再集中自己的注意力。 *** 课没有效果，会让孩子迷恋电子产品。一般网上培训都是通过一些电子产品播放的，这些孩子在网上听课的过程中就会迷恋上电子产品，他们在以后上课的过程中没有办法集中自己的注意力，只想把时间都用在电子产品上，这样他们既不能很好的学习，又产生了不良的习惯。在每次上完网课之后，他们也想利用这些电子产品让自己放松一些，就会打一些游戏。如果一旦上瘾就会让这些孩子们出现厌学，根本没有办法完成自己的学业，会让他们从小就造成逆反心理。网课越来越火，不久能取代线下课堂吗？可以用的理由如下1、 *** 延迟，进入课堂延迟了。2、家里这边突然有事，等忙完过来发现已经开始上课了。3、不知道有这节课，等到记起来的时候已经晚了。网课的话还是要准时上课准时签到，不然还是会像平时在学校上课一样迟到就会影响平时分。疫情发生后，家长希望学校能及早解决‘停课不停学’的问题。”贵阳中天中学信息管控中心负责人何雪松告诉记者，“面对如今的状况，学校的老师没有任何经验，正在加强培训确保正常授课，还要面临如何监督学生学习的问题，实际的效果要过运行后来检验。”对于没有开通广电 *** 的部分贵州农村家庭，还可通过中国三大电信运营商的宽带电视机顶盒，贵州全省中小学生均可在家观看授课专区，接受正规免费的课程教育；或者在手机应用市场下载“动静”客户端，安装后在相应学习专区选择在线课程免费点播学习。当前，教育界的一件大事情就是各种网课大行其道，特别是在新冠疫情持续期间，更是为网课发展提供了肥沃的土壤。为了疫情防治对学生的影响最小化，各地各个学校都提出了停学不停课的理念，上到大学下到小学，都开始大力推动 *** 课堂，让老师在线上上课，对广大学生们进行辅导。各种的培训机构更是抢抓机遇，把它作为一个产业来进行发展，从现在网课的广告密集程度大家就可以看出他们的重视。很多培训机构不惜大力邀请名师名教入住 *** 课堂，扩大影响力和生源。网课的上课方式也越来越成熟，不但可以安排作业、检查作业改作业、考试，课堂上经常用到的签到点名举手等等功能一应俱全。甚至因为有的网课程序功能太过于强大，受到广大学生的吐槽，认为其管理太严格，号召学生去降低它的程序评分。但依然挡不住网课的大潮，有的地方甚至举全省之力来推进 *** 课堂，比如贵州进行的黔中课堂，就是官方打造的，在电视、手机、电脑上均可以上课，可以说是360度无死角。从网课的质量来看，可以看出准备都很充分。从ppt的 *** ，到作业的安排，到问答环节的设置，都非常的吸引人。很多人都觉得 *** 课堂比线下的课堂质量更高。那么在这种形势下， *** 课堂有可能取代线下的实体课堂吗？小编认为，这是无法取代的，具体原因有以下几个方面。一是感情的投入难以有效。大家都知道，教书育人是连在一起的，教育是一个需要感情的工作，课堂不仅仅是知识的交流，还有感情的交流。网课单从上课的质量来看，或许确实比其他学校的一些教师上的还好、水平还高。但 *** 课堂让学生和教师都处于 *** 的两端，教师和学生的交流是不充分的，甚至说交流不多，缺乏感情的交流，也无法交流。有的培训机构的 *** 课堂，一堂课要面对几千上万人的教学，教师怎么能交流呢？紧紧仅仅从这一点上，就完全可以定性 *** 课堂取代不了现实的课堂，只能作为现实课堂的补充。二是课堂效果难以保证。为什么这样说呢？教学是要讲究效果的，教师讲得好并不代表课堂效果就好。课堂效果需要教师与学生的互动要深入，而网课往往做不到。因为在 *** 课堂教学的时候，学生难以做到专一，教师无法监控到每个学生的情况，而实体课堂教师可以监控到每个学生的情况。网课完全要靠学生的自觉才能保证学习的效果，大家毕竟在网线的两端，学生能感受到教师的相关情况，但教师不能感受所有学生的情况，他是否在认真听课，是否有其他的小动作，是否在做其他的事情，是否在认真听讲，思路是否跟得上，这些，教师都不知道。其实这一种教学模式，可以说又恢复到以前的填鸭式的教学，不管他采取什么花样百出的方式都改变不了这个事实。三是对学情难以兼顾。大家知道，在教学中首先要分析的是学情，这是保证教学效果的基础，即使是在一个学校，也会把学生分为不同的类型类别进行有针对性的教学。如哪一班的学生可以讲深一点，讲透一点，哪一些的学生只适合给他们讲基础知识，哪些学生的进度可以快一点，哪一类学生的进进度必须要慢一点。这些情况，网课根本无法兼顾，而只能采取满堂灌，全部一样的方式来对待，整体的效果就值得商榷了。